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如何提高初中生学习地理的兴趣

作者:崔 波 版面:第A3版 制作:龙鲲浩 时间:2019-09-11

    地理作为刚进入初中的学生来说是一门新的课程,很多学生刚开始对此课程很是发憷,再加上在今天应试教育的大环境中,初中地理处于一个很尴尬的地位,中考是不考地理科目的,所有在地里课堂上学生的学习积极性很非常不理想,经过五年多的初中地理教学,我不断的对我的课堂自我反思,总结了一套如何让初中学生对地理课程感兴趣的教学方法。使学生不断的喜欢上我,最终喜欢上地理课。现把教学方法和大家分享如下:
    一、塑造自己的人格魅力,先让学生喜欢你,再喜欢上地理
    从小老师就教导我们,兴趣是最好的老师,兴趣不是天生的,是需要老师的引导和培养,那么我们如何老培养和引导学生学习地理的兴趣呢?作为老师我们就要随时展示自己的人格魅力,人格魅力包括:教师的亲和力,教师自身的专业知识。
    教师具有亲和力,师生之间融洽了,学生才会“亲其师”。亲和力强,能和学生打成一片,没有架子的老师是受学生欢迎的。我每次和学生都是说,上课我就是你们的老师,下课我们就是朋友,随时欢迎大家来办公室扰,因为学生把我当成了朋友,所以上课纪律是非常好。老师的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,可以获得学生的宽容和理解。每当我走在校园的任何一个角落,我都是保持良好的性情和微笑的笑脸去迎接学生,学生们自然也很愿意和我打招呼。
    教师的专业知识过硬,还需要不断扩充自己的知识面,学生就会“信其道”。专家们经常说的一句话“要给学生一碗水,自己首先得有一桶水”。因为教师工作具有强烈的示范性,而且对学生的影响非常深远,不仅影响着学生未来知识系统的形成,更会影响学生的求知欲和世界观、价值观的形成。尤其是我们每接到一个新的班级的第一节课非常关紧,我们一定要把课备足,尽量做到完全不用课本和备课本就要把课上完。给学生“信其道”足够的信心。
    二、培养学生学习地理的好习惯
    课堂上提问要有针对性。我们每节课的导入是本节课成功与否的关紧,如果我们能提出一个能让学生产生求知欲的问题,那我们本节课就有了一个好的开头。首先作为初中地理我们导入最好以人文地理上的一些奇闻异事作为导入,一下就吸引了学生的注意力。其次我们提问要具有探讨性和开放性,让学生之间产生共鸣。让学生的积极性提高,对学生的回答也需要多加赞美和鼓励。
    课堂上要做好课堂笔记。“好记性不如烂笔头”这也许是老师上课经常爱给学生说的话了吧,作为初中里知识比较简单,很多知识也是围绕地图展开的,所以学生的笔记记在课本上就完全可以了。
    地理课堂上一定要随时结合地图册。地图是地理课程的语言,看图读图可以把抽象的地理事物感性化,所以地理课堂一定要加强学生读图、看图和填图能力的训练。
    开发学习身边的地理知识,把理论和实践相结合。地理课程知识本身就是源于生活,所有当我们教学过程中一定要结合当地的实际情况去介绍当地的自然环境,让学生对自己家乡的自然环境更加熟悉,引导学生学以致用,培养实践能力,增强热爱家乡的感情。在教学中,要让学生懂得了发展旅游业的重要性。结合这一知识,我们要带学生走出教室,使学生们知道了我们的周边地区有黄果树瀑布、梵净山、织金打鸡洞等风景名胜。县内有长坝石林、板桥苗族土家族乡郝家湾村、四野屯自然保护区等旅游资源。
    三、课堂教学创设生活情境模式
    初中地理教学跟我们生活实际联系非常密切,教师需要把教学知识点和学生熟悉的生活实际现象结合在一起,让抽象枯燥的地理知识点变得更加丰富多彩、直观形象。通过生活实际来引导学生体会到地理知识点的趣味性,并能够灵活地利用自己学到的知识点来帮助分析和解决现实生活中的多种问题。在学习《交通运输线的布局》这一内容时,为了让学生认识到交通运输在我国社会经济发展中的重要性,可以给学生们寻找青藏铁路修建的相关视频,让学生们观看视频中展示出来的:“在高原上建铁路会遇到什么样的挫折和困难?”学生们通过观看教学视频之后开始自行学习讨论,提升了课堂教学气氛。一部分学生通过开发青藏高原的资源角度入手,展开了积极的想象;还有的学生则是从民族团结的角度进行探究。应用多媒体信息还能够给学生们展现出生活当中的热点问题,提升教学跟生活实际的结合度,促进了初中地理教学课堂质量的提升。
    总之,地理教学中培养学生学习兴趣的方法是多种多样的,也是非常重要的。教师要不断学习创新,提高自身素质,采取灵活机动的教学方法给学生学习以兴趣,让学生主动参与整个学习过程中,变被动学习为主动学习,达到学生学习意识的转变,树立正确的学习方法,从而有效提高学生的地理成绩。

(作者单位:思南县三溪初级中学)