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《梦七班诗词大会》之教学实践与思考

作者:贵阳二十三中 黄 阳 版面:第B3版 制作:龙鲲浩 时间:2019-07-10

    《中国诗词大会》是由央视科教频道为贯彻落实习总书记关于弘扬中华优秀传统文化的指示精神,为让古代经典诗词深深印在国民大众的脑子里成为“中华民族文化基因”,而推出的一档大型文化类演播室益智竞赛节目。自开播以来,我一直是该节目的忠实粉丝。作为教师更应该将我们的民族文化传承。所以,结合当前语文教学的需要,我对这档节目做了大致分析。
    《中国诗词大会》由“识别诗句题”“对句题”“填字题”“单项选择题”四个版块构成,其核心内涵强调参赛者对诗书的阅读,对诗句的识记,对字词的判别,对诗意的理解。这些要求与《新课程标准》关于初中语文诗歌版块能力的要求不谋而合。7至9年级阶段性目标中这样陈述“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。”因此,我决心在班上举行一场《梦七班诗词大会》。
    整个初中学段的诗歌很多。如果所有诗歌都纳入进来,一是时间不够,二是内容太杂。鉴于此 ,我把范围定在了九年级上、下两册书的十五首诗词。既压缩了范围又有针对性。
    我班诗词大会的版块设置和《中国诗词大会》一致。其中“识别诗句题”,我选用了李白《月下独酌(其一)》中的“我歌月徘徊”,杜甫《羌村三首(其三)》中的“莫辞酒味薄”,杜甫《登楼》中的“花近高楼伤客心”,李清照《武陵春》中的“风住沉香花已尽”这四句进行考查。例如“我歌月徘徊”这句用九宫格的形式,将每个字打乱排序,并利用其它带有“月”字的诗句进行干扰,比如“鸡声茅店月”。这样一来,既对“我歌月徘徊”的诗句进行了强化记忆,也让学生学会对带“月”字的诗句进行归类记忆。
    “对句题”版块,我主要选用的是一些诗歌里的名句,特别是诗眼句。例如杨炯《从军行》中“宁为百夫长,胜作一书生”。我将该联的上句留白,让学生填写;夏完淳的《别云间》中“无限山河泪,谁言天地宽”,我又将下句留白。总之,用给出上句填下句,给出下句填上句的模式让学生背诵填写,强化学生对诗眼句的重视和巩固识记。
    “填字题”版块被我纳入重点,因为中考考查诗歌默写中易错字的书写尤为重要。其中,我以范仲淹的《渔家傲·秋思》中“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意”诗句为首,进行重点字书写考查。根据多年教学和中考阅卷的经验,这两句中“异”字容易写作“意”和“义”字;“雁”字写作“燕”字等。所以,此环节我用了四联诗句来进行考查。
    “单项选择题”,我个人认为央视的定义无外是对诗歌的写作背景、意境等的理解,还有对一些诗句中个别特殊词语的掌握。因此我选用了豪放派和婉约派中的两个代表诗人的两首代表作。具体是苏轼的《江城子·密州出猎》和李清照的《醉花阴》。通过对“持节云中,何日遣冯唐”中的“冯唐”和“人比黄花瘦”中的“黄花”的解读,带领学生品悟诗歌意蕴。
    除了内容筛选和版块设置外,还有赛事规则的制定,在此我不赘述。当我利用课堂进行此次比赛时,学生们的情绪十分激动。现场堪比《中国诗词大会》。一个个磨拳擦掌,争先恐后。每个小组成员都参与其中,为自己小组争光。按照赛事规则,从学生中推选的两位评审嘉宾,也在赛前做了十足的功课。通过此次活动,学生们对这些诗句掌握更牢固了,甚至有些同学还让我把所有的诗句都通过这样的形式来考查他们。
    从观看《中国诗词大会》时的思考,到《梦七班诗词大会》的准备和实施,我对于诗歌教学有了更深层次的认识。传统单一的老师讲解,学生记录的模式,确实不足以让学生牢固记忆诗句字词书写,更不用说诗意的理解。大多数学生觉得枯燥无味,更谈不上体会中华民族文字的精美,传承民族文化。所以,作为老师,我们依然可以从新时代的电视节目中寻找教学契机,用新颖的形式来调动学生学习兴趣,达到我们教学相长的目的。